“欣欣,累(你)做乜也”,元宝一边在拼积木,一边念念有词,妈妈在门口听了好久才听明白,是幼儿园老师用粤语询问一个叫欣欣的小女孩在干什么的意思。

元宝最近的语言进步很大,会跟着妈妈念童谣“小老鼠、上灯台,偷油吃。。。叽叽咕咕滚下来”、“三轮车,跑的快,上面坐个老太太。。。奇怪不奇怪”,虽然不能非常完整的复述出来,但仍然带给了妈妈和姐姐无限欢乐,尤其是念“鹅,鹅,鹅,(曲项)向天歌,白毛浮绿水,红掌拨利(青)波”时,更是让人忍俊不禁,因为姐姐总是给他讲哈利波特的故事,他对“利波”映象太深,见到绘本上戴眼镜的外国作者头像,都会指着叫“哈利波特”,常常把姐姐逗的前仰后合。

孩子的口才不是一朝一夕就可以练成,它需要不断的练习、练习再练习。对孩子进行系统的培训,让孩子养成良好的表达和沟通习惯,孩子更容易拥有自信、乐观的心态,与人相处时也容易沟通无碍、顺畅舒服。

在晚餐及睡前,我喜欢和元宝聊一聊幼儿园的情况,元宝不大会主动、详细地讲解幼儿园发生的一切,却可能就某个事件、某个细节发表一番议论。家中松散、随意的环境,可以让孩子自在地讲述一两个小片段,无需孩子选择语言形式及剪裁语言内容,孩子也不会感觉到作任何心理压力,随着时间的推移,他叙述的愿望也就更强烈了。之后,通过阅读、日常说话伙伴游戏,孩子逐渐掌握更多的词汇,在语音、语气、语调、语速、姿态等形式及遣词造句、逻辑顺序、材料选择与组织等内容方面,也通过模仿和正规训练,得到更高层次的发展。

3-6岁是孩子语言表达能力的启蒙和高速发展阶段,不要奢望孩子完整并出色地将一件事表达出来,妈妈的策略依然是耐心鼓励。

首先要鼓励孩子大胆说,这个阶段的孩子本质上热爱表达,热爱在实践中验证自己掌握的新词。“今天有奇怪的事情发生吗?”“今天有特别让你高兴的事吗?”“今天学到打怪兽的招数没有?”“哪个小朋友今天的表现很特别呢?”“今天玩了什么有趣的游戏?”“班上有没有一洲的英文名字叫什么呢?”这些语句可以成为好的开头。

其次要耐心听,不要随意纠正孩子不妥的用词,孩子由于经验、知识的局限,他们的表达可能出现用词、句式、语音等各种错误,等孩子说完后,直接换正确的词复述一遍,更为明智,善于模仿吸收的孩子马上会牢记妈妈的委婉提示。几乎所有孩子都喜欢玩谐音字词,特别是还没正规学习识字的孩子,这是孩子对语言幽默的最初级的理解,对于这种练习,应当鼓励和赞赏。孩子可以因此触类旁通地掌握大量词汇。说得越多,就会说得越好。此时,妈妈一旦嘲笑,孩子便可能羞于开口,压抑了自己的表达需要。

最后还可以多向孩子提一些问题,由孩子自己来表述,当孩子表述困难时,换个角度进行提问,或是给出一些提示,切忌粗暴打断或是由家长“代劳”。站在孩子的角度,循循善诱,他们的精细加工、组织语言的能力得到逐步改善。

相反,妈妈若是面露失望,催促孩子“说啊!”“然后又怎么了?”甚至于责备孩子:“每回都这样,故事讲半截就没了!”如此种种,无疑会给孩子造成巨大的压力,并彻底扼杀了孩子自我欲望。我是元宝爸爸,教育实践家,多平台原创作者,分享专业的育儿、教育知识!欢迎关注我,留言咨询或讨论。本文系原创,抄袭必究!

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